- Ponekad se, kaže, dogodi uistinu izvrsna generacija učenika, generacija učenika koji stalno žele više, ništa im nije teško i spremni su iskoristiti sve što im obrazovni sustav pruža
Ministarstvo znanosti i obrazovanja i ove je godine nagradilo najbolje odgojno-obrazovne radnike. Od ukupno 505 najuspješnijih djelatnika u području obrazovanja u ovoj školskoj godini, našla se i Mirna Kovačić, koprivnička učiteljica geografije i povijesti u Osnovnoj školi Đuro Ester. Inače, Mirni je ovo četvrti puta da je nagrađena kao najbolja učiteljica, pa nagrade “bere” kao Messi zlatne lopte. I ova nagrada joj bez obzira na to znači mnogo.
– Iznova me iznenadila kao i svake godine i svakako me učinila vrlo ponosnom i sretnom. Činjenica što sam nekoliko puta nagrađena svakako mi je i povratna informacija da dodatni napor koji ulažem u obrazovanje nije ostao nezamijećen – ističe Kovačić dodavši kako joj je to veliki vjetar u leđa i poticaj da ustraje u onome što sasvim sigurno najbolje zna raditi, a to je poučavati.
Zahtjevan posao
Osim za nju osobno i za školu je to velika nagrada jer osim nje, nagradu je kroz godine dobivalo još učitelja Đuro Estera pa je to svakako i jedan oblik, kaže, promidžbe i potvrda da na školi rade nastavnici koji u mnogočemu doprinose kvaliteti rada škole, ali obrazovnom sustavu u cjelini.
Na pitanje što ona kao učiteljica radi toliko dobro da je već toliko puta nagrađena, kazala je kako njen rad odlikuje raznolikost aktivnosti, entuzijazam, posvećenost učiteljskom zvanju i lišavanje sati i sati slobodnog vremena.
– Osim navedenog, potrebna je i volja i vrijeme za prijavu na natječaj koji je itekako zahtjevan. Iskreni sam zaljubljenik u svoja dva predmeta i nastojim svojim entuzijazmom ‘zaraziti’ i učenike kojima predajem – otkriva Mirna.
U razgovoru smo doznali i kako je naša učiteljica svestrana te osim što drži redovnu nastavu, vodi i povijesnu i geografsku skupinu, uključena je u rad s darovitim učenicima, sudjeluje u školskim projektima koji potiču razvoj građanskih i digitalnih kompetencija te financijske pismenosti.
Mirni je ovo četvrti puta da je nagrađena kao najbolja učiteljica, pa nagrade “bere” kao Messi zlatne lopte
– Posebno volim terensku nastavu i vjerujem da se moji predmeti najbolje uče ‘na nogama’ i stoga sudjelujem u provedbi brojnih izvanučioničkih oblika nastave – priča nam i dodaje kako je tijekom godina bila sudionica na više međunarodnih projekata, predavačica na brojnim seminarima za nastavnike na temu Holokausta, ljudskih prava, recenzentica je i autorica brojnih nastavnih materijala i stručnih članaka iz povijesti i geografije.
Članica je i Državnog povjerenstva iz povijesti te članica radne skupine za izradu nacionalnih ispita.
Nove generacije
– Recimo, tjedni broj sati geografije i povijesti je razmjerno malen, gradiva je izrazito mnogo i veliki je izazov kod učenika razviti interes za dodatno proučavanje nastavne građe – ističe ona.
Ponekad se, kaže, dogodi uistinu izvrsna generacija učenika, generacija učenika koji stalno žele više, ništa im nije teško i spremni su iskoristiti sve što im obrazovni sustav pruža. Naravno, postoje i učenici koji vide malo ili minimalno koristi od obrazovanja te se shodno tome i ponašaju.
Mnogi bi se složili s tvrdnjom da su nove generacije učenika obrazovno slabije, no ne i Mirna koja kaže da je točno to da postoji evidentna razlika u načinu na koje današnje generacije usvajaju znanja, no nisu zato slabije.
– Sveprisutna tehnologija promijenila je načine učenja i primorala nas nastavnike da se stalno mijenjamo i prilagođujemo novim generacijama i novim izazovima. Sadržaji nikad nisu bili dostupniji, informacije nikad nisu brže kolale, znanje je dostupno svima, a uloga današnjih nastavnika je potaknuti učenike da to znanje prigrle – naglašava.
Smatra da je ključna stvar u izgradnji uspješnog radnika zadovoljstvo na radnom mjestu, a ona je u Đuro Esteru jako zadovoljna. Vjeruje da je njena škola najbolja i da su njeni kolege najbolji mogući nastavnici.
– Vjerujem da bi trebalo uvesti veću izbornost predmeta i to već od osnovne škole. Posve je neadekvatno da učenici imaju i po 13 školskih predmeta. Nacionalni ispiti će u budućnosti pokazati koliki je stupanj usvojenosti temeljnih znanja po školskih predmetima – poručuje.
Što se pak primanja nastavnika tiče, Kovačić kaže kako ona moraju biti viša jer je ovaj posao intelektualno, emocionalno i vremenski iznimno zahtjevan, a zbog svoje složenosti i potrebe za znatnijim angažmanom u posljednjim godinama učiteljski posao postao je neprivlačan mladima.
